家长的声音:“这必须改变”-一位母亲如何努力促进学校的参与

泰瑞丝·麦基的使命是:增加非裔美国人家庭对南洛杉矶学校的参与。

她于10月加入了洛杉矶统一委员会第5区的家庭问题解决小组,以帮助增加积极参与杰斐逊高中,亚星中学,纳瓦学院预备学院和福尔摩斯大道小学的非裔美国人父母的数量,这些人为5区学校中非裔美国人学生比例最高。

“当我们应邀参加(家庭问题解决小组)会议时,我希望看到许多非裔美国人家庭借此机会谈论我们的孩子本该领受的一切,而实际上却没有。相反,一方面只能有尽可能多的人。” 麦基说,那时是“我意识到这必须改变。”

麦基的女儿是纳瓦的10年级学生,他发现黑人父母想表达对子女的支持,但他们更多地参与教育的主要障碍是,他们与子女学校的唯一联系通常是在那里对孩子的负面报道。

“这是关于像我这样的父母的:那些厌倦了接到学校电话只是为了分享关于您孩子的负面信息的父母。父母厌倦了感觉我们的文化不被庆祝而是被容忍。

父母根据2016年对“洛杉矶统一学校体验调查”的回答,显示出黑人是上学经历最负面的学生群体。当被问及是否受到老师的尊重时,有80%的黑人学生小学阶段说他们的经历大多是负面的。绝大多数白人和亚裔学生对同一问题的回答相反:他们中超过90%的人认为他们的经历大多是积极的。

洛杉矶统一大学大约有38,500名黑人学生,地区入学率的7.7%。今年,他们的毕业率升至76%,高于该地区的平均水平73.6%,但他们的州考试成绩仍落后于该地区的平均水平。在州测试中,有31.7%的黑人达到或超过阅读标准,而所有洛杉矶统一达到了42%,黑人达到了数学标准,而全区范围的黑人达到了32%。

第五区理事会于去年成立了家庭问题解决小组以提供一个框架来指导父母通过支持其识别紧迫问题和开发可行解决方案的过程。董事会办公室的工作人员为解决问题的会议提供便利,并为父母提供包括数据,战略支持和宣传工具在内的资源。

“与我们的非裔美国人父母保持联系对于为我们的学生提供强大的教育和培育学校体验至关重要,” 亚星中学校长拉塔沙巴克说。巴克通过在学校提供每周例会的空间来支持小组的工作。“如果我们认真地弥合成就差距并在非洲裔美国学生达到最大潜力时给予支持,我们必须在整个社区中开展工作。”

泰瑞斯·麦基和她的母亲艾拉·麦基是洛杉矶统一委员会第5区家庭问题解决小组的成员,并于12月17日向区官员提交了他们的小组计划,以促进非裔美国人家庭参与。

在会议期间,两名地区官员承诺支持父母的计划,该计划建议评估学校的经验调查结果,以确定可以专门为黑人学生量身定制的指导计划类型,并确定资金来源。

“我们不仅欢迎该计划,而且我们真的想继续从您那里听到您的需求,以及我们如何才能共同努力以弥合非裔美国学生之间的(成就)差距。这种差距不仅在缩小,而且还在扩大。我们希望您能帮助我们思考解决问题的所有不同方式,以及如何最好地与家人联系。”洛杉矶统一多元化和教学高级执行总监希尔达·马尔多纳多在举行的演讲中告诉父母。大洛杉矶联合大街市区办公室。

马尔多纳多说,这种类型的社区投入是奥斯汀·博特纳校长的“重新构想我们的学校”计划的全部内容。她说:“我们知道社区集体,拥护者和家庭是最了解解决方案的人。” 洛杉矶老师罢工推迟了该计划的发布。

麦克基是单亲妈妈,她说她已经开始在纳瓦担任志愿人员的导师,在那里她成为父母和老师的“盟友”,以帮助黑人学生取得成功。她希望其他父母和地方官员也能与她一起努力。

您通过家庭问题解决小组学到了什么?

这些家庭有两个或三个以上的孩子,必须在工作,保姆和必须花时间参加学校之间取得平衡。这并不容易。时间是一个问题,但是父母也需要知道与孩子一起在学校里发生的事情,以便他们知道他们需要什么样的支持,而其中大部分只是情感上的支持。不是父母不想来,而是他们面临着不同的挑战。

需要改变什么?

如果您想让父母参与其中,请从他们的孩子开始。如果您从孩子开始,父母可以看到积极的变化,那么他们就想一起来。这是让父母参与的最佳方式。辅导计划是让父母参与的好方法。另外,学校应该知道并非所有人都一样。我来这所学校,他们问我关于另一个非洲裔美国学生的情况。仅仅因为我们皮肤的颜色,他们认为我们都是一样的。但是每个孩子都不同,每个家庭都不同,我们有不同的需求。学校必须了解我们的不同情况。他们需要单独看我们。

为什么家庭参与对学生很重要?

如果父母更多地参与进来,如果他们在学校露面,他们可以更好地倡导孩子参加正确的计划,获得正确的支持,找出老师是否有问题。他们可能是有天赋的!如果父母参与进来,他们将知道他们的孩子是否真的表现良好,或者参加的课程不正确。孩子们需要他们的注意。他们需要结识老师,他们需要知道孩子在教室里的真实情况。而且你只知道如果你在那里。