多元论对语言评估意味着什么?

研究笔记78:多元论对语言评估意味着什么?

欧洲共同语言参考框架的原始卷指出,多元论在语言学习中的重要性日益增长,并将该术语定义为“单个用户/学习者的动态和不断发展的语言库”。语言测试机构和剑桥英语也不例外,它们现在都在进行辩论,并且在理论和实践上都认可语言学习者的综合能力。

多元论一直是欧洲语言测试员协会(亚星)内反复讨论的主题,该协会是一组语言测试组织,剑桥英语是该组织的重要成员。亚星的第七届国际会议原定于2020年4月在马德里举行,但可以理解的是,由于Covid-19大流行,亚星被推迟到2021年4月。

会议的主题过去是,现在仍然是,捍卫多语言评估的未来,其中一个特别的主题是在语言评估中定义多语言主义的结构

提交给会议的许多论文都集中在将多元语言主义整合到语言评估中的结构和实践上,《研究笔记》第78期对此进行了讨论。

一些会议论文的作者为此问题撰写了文章,以期希望就如何理解语言评估中的多元性问题提供重要的启示。作者来自ALTE会员和关联组织,或在其中撰写。

在第一篇文章中,种子介绍了多元论及其在英语学习与评估中的作用,从而证明了学习与评估的整合有助于我们理解多元论在语言评估中的建构。此外,提出了一个简单的框架,该框架旨在对在评估中认可多元能力的不同方式进行分类。

种子和荷兰撰写的第二篇文章旨在展示剑桥英语如何在与国际机构和政策制定者的讨论以及某些项目中,开始响应承认学习者的多种语言的价值的需求,他们创建的产品和测试。

最后三篇文章探讨了可以被认为是一种多元评估的形式,它反映了在各自不同的案例中学习和评估的整合。

甘迪尼讨论了亚星机构附属机构在评估中如何使用一种以上的语言,旨在满足意大利南蒂罗尔边境地区人们的现实生活中的交流需求。她探讨了跨语言中介的使用,并报告了正在进行的一项研究。

然后,面包师,斯莱姆布鲁克和来自亚星探索应试者的多种语言库在非语言学校科目中作为教育和评估场所的用途,以尝试实现考试公平。该项目来自ALTE成员,来自亚星是管理的个人专家成员之一。

最后,来自亚星成员和会员所在的两所不同大学的佛罗伦萨和迭戈·埃尔南德斯,报告了一个旨在鼓励和评估语言学习者的一般语言能力的项目。

简短的文章集旨在激发和激发当前和将来的语言教育者和评估者对与学习者所处的环境相关的对多元论的态度。