利用导师来应对COVID学习损失:最新研究表明,即使是训练有素的志愿者也能推动学术发展

当学生寻求应对因COVID-19和数月的停课而造成的学习损失的威胁时,一些家庭已经开始寻求各种解决方案:聘请专业导师。

这个想法对小康来说是常识,但对大多数人来说却过于昂贵,这一想法引起了争议。如果一小部分处于相对优势的学生获得补充学习帮助,而数百万的家庭每周要努力学习虚拟学习,那么贫富之间已经很明显的学习差距将会进一步扩大。由于许多地区仍在继续面对面的重新开放,教育评论员正在为转向私人学习教练和“大流行豆荚”而导致的不平等感到担忧。

但是,如果可以向最需要的孩子提供个人或小组指导的好处呢?这是政策专家多年来提出的一个问题,通常是为了响应研究表明与小规模辅导计划相关的学习增长惊人。尽管单个程序通常会显示出令人印象深刻的结果,但是,将它们规模化的成本往往使对话脱轨。

现在,在政策制定者正在寻求工具以使学生在学术上重回正轨的同时,新的研究再次指出了补习的功效。在最近散发的工作论文中,该论文审查了数十项实验研究,一个经济学家团队发现,补习提供了潜在的变革性学术影响。尽管教师和准专业人士被证明是最有说服力的老师,但作者写道,即使是训练有素的志愿者或家庭成员也有可能帮助儿童实现重要的学习成果。

多伦多大学公共政策教授菲利普·奥雷奥普洛斯是该论文的作者之一,他对《亚星》表示,他“对结果的一致性感到兴奋……”。

他说:“在不同的情况,不同的环境,不同的州,大多数研究的确指向这样的方向,说这是提高学生表现的非常好的活动。”

荟萃分析包括96项随机对照试验的结果,许多人认为这是教育研究的金标准。该计划为学前班和高中之间的儿童提供服务,尽管绝大多数都集中在小学阶段。文献也更多地侧重于注重素养而不是数学的计划。

在课程设置,剂量(学生接受补习的频率)和学习环境(无论是在上学期间,放学后在社区中心还是在家中进行管理)方面,课程存在很大差异。也许最重要的变量是培训和资格的变量。可以由专业老师提供指导;准专业人士,包括学校雇员,研究员或教师培训生;社区志愿者;或父母或其他家庭护理人员。

该团队发现,由教师和准专业人士领导的补习在提高学生的学习成绩方面最为成功。有趣的是,针对小学学生的课程的整体结果要强一些,但有一个警告:在初年级的学生中,阅读辅导比数学辅导相对要有效,而高年级则相反。

国家经济研究局

似乎效果最好的课程是在上学期间相对频繁地进行的课程,就好像它们是其他课程一样。作者认为,它们的有效性可能是暴露而不是内容的产物。在学校以外,要确保学生能够不受干扰地参加补习就更加困难了。

奥雷奥普洛斯说:“我们的感觉是,在学校里进行补习,尤其是在上课期间,是确保学生实际获得补习的一种方式。” “这与让该计划更具自愿性相反,在该计划中,学生们自己选择是否要获得此帮助。”

最后要考虑的是导师与学生的比例。一对一的模型,例如Reading Recovery,这是一个使用课堂老师作为导师的扫盲计划,即使按比例缩放也显示出了惊人的成功。但是布朗大学的经济学教授,著名的补习倡导者马特·克拉夫特告诉《 74号报》,将多名学生分配给一名讲师可能会削弱该建议的效力。

卡夫说:“有一点是肯定的,无论是四对一(还是五对一),它都从个性化教学转变为分组教学。” “这很关键,因为准专业人士和大学生可以通过少量培训就能很好地进行个性化教学。但这与当老师和做小组指导的挑战大不相同。当您沿着那条线前进时,这就是我认为技能至关重要的地方。”

“进展可能比我们想要的慢”

与学校和教师隔离几个月后,绝大多数亚星学生可以从个人或小组指导中受益。但是,紧迫的必要性必须与冠状病毒复兴的现实并存,这种现实将学校的重新开放推向了秋天。暂停或重新开放-美国最大的学区纽约市已将面对面学习的时间推迟到9月21日-几乎不可能召开由成年人参加的常规面对面学习教育中的粗略训练。

成本也是一个明显的障碍。COVID衰退造成的巨大冲击使经济萎缩的速度超过了几十年来的速度,这将使该国的每个学区陷入财政短缺。在没有大量联邦援助注入的情况下,即使期望那些地区保留其现有的工作人员和计划也将是波利南纳什式的。要求他们雇用成千上万的新员工将变得不现实。

最近引起人们关注的一种解决方案是成立国家补习队的想法,该团伙可能由联邦政府资助,并从大学生或失业人员中提取。卡夫在数百万潜在的导师失业之前很久就吹捧这个想法,他认为决策者可以在“学区面临的实际财务限制”内工作,同时仍然为陷入困境的学生提供重要帮助。他说,即使没有经验丰富或有证书的讲师,强有力的领导和计划设计也可以产生有价值的成果。

卡夫说:“我认为我们过多地关注了谁是导师,而忽视了导师所从事的课程结构是什么。” “我们可以通过与志愿者和大学生一起提供价格更实惠的补习模式,以降低工资的方式来降低成本(也许不是最大的回报,而是非常有意义的回报)。然后我们通过考虑结构来保持效力。”

解决健康风险和资金双重困境的另一个可能的解决方案是将补习计划与经过验证的虚拟学习平台(如Khan Academy)配对。奥雷奥普洛斯解释说,在这种安排下,导师的工作将更多地集中于对学生的问题进行故障排除并监控在线课程的进度,从而使他们与更多学生进行互动的频率降低。

尽管研究提供了令人鼓舞的消息,但协调和规模方面的挑战仍然很大。与地区的行动能力相比,奥雷奥普洛斯说,对更多服务的需求“令人心碎”。

“我们需要解决的那种规模的规模规模的后勤工作比我们最初意识到的要复杂得多。为了尝试进行设置并应对操作难题,使学生能够轻松地实际获得帮助,确保安全,找到合适的比赛-进展可能比我们想要的慢。