报告估计,自三月以来,全加州多达500,000名学生以及全国1至300万名儿童失踪了

根据亚星上周发布的估计,自3月份与大流行相关的封锁开始以来,美国可能有1至300万学生没有上学。

研究小组预测,从新闻报道和联邦数据来源中得出的数据是,在最边缘化的人群中,有10%至25%的学生在过去七个月中完全错过了学习机会。

“我们之所以这样做,是因为我们知道,在任何一个地区,我们最边缘化的孩子中只有1%没上学的情况似乎并不多,而且许多地区甚至可能都没有仔细核算,但这相当于230所学校的价值华盛顿非营利组织的高级合伙人海莉·科尔曼与合作者邦妮·奥基夫和马特·雷普卡共同主持了该项目,他说。

实际上,上学困难最大的五个高风险群体是无家可归的学生,残疾儿童,移民学生,英语学习者和寄养者。例如,如果有10%的学生与学校断开连接,那么这些群体中的学生人数将从佛蒙特州的1,500人到加利福尼亚州的200,000人不等,这相当于一个大型地铁学区的大小。如果这些团体中有四分之一的学生自3月以来没有参加,那么全国范围内的学生总数将超过300万。

他们写道:“目前还没有公众意识到美国最弱势学生面临的严峻挑战,或者数百万人继续无限期地脱离学校和其他支持系统而造成的后果。

但他们强调,估计数字远非完美,因为许多学生分为两组或更多组,并且“这些人口充其量只是一个移动的目标”。

研究人员在模型中考虑了两种类型的学生:失踪的学生,如果他们有机会,他们没有登录但会参加;而那些学生则消失了,他们将其定义为“以一种可能的方式脱离了学校参与”。是永久的。”

贝尔曼和领头羊一起指出,研究人员迄今尚未使用各学区的实际入学人数。

她说:“由于今年很难获得准确的出勤数据,而且我们知道许多地区仍在努力定义“出勤”的含义,因此,我们决定专注于我们认为一致的一组假设以及迄今为止的报告以及可获取的本地数据。”

提醒的传播负责人杰米·福克斯似乎并没有招募到1-3百万失踪的学生,这是一种在学校中广泛使用的交流平台。该公司计算出,到上学年末,已有130万学生停止参与-发送或响应提醒消息。

“我们一直在尝试使用我们的数据来帮助管理员获得’缺少学生’的视线,以便他们可以及早计划干预措施,” 福克斯说。

在上学年末停止在每个州的提醒应用程序停止响应或发送消息的学生。(提醒)

除政府官员努力“扑灭”病毒以使学校可以重新开放外,这位领头羊的作者还建议教育官员制定出勤策略,以识别学生未满足的需求,与社会服务机构和互联网提供商合作,协调应对措施,并收集和报告真实信息。考勤数据。

难以“追踪”

失踪的学生包括那些无家可归的人,他们甚至在COVID-19之前就一直在努力寻找可靠的互联网服务或合适的学校功课场所。加州大学洛杉矶分校(UCLA)的学校转型中心本周发布了一份有关加利福尼亚州青年无家可归现象日益严重的新报告,深入探讨了这些学生所面临的困境。

“ COVID加剧了这些挑战,因为许多学生仍未进入体育学校,因此很难’保持’他们的生活状况,需求和福祉,”该中心的传播专家日内瓦总额说。 。“我们的几位受访者表示,学生们正在试图与多位家庭成员一起在汽车旅馆的房间里上学,并且正面临集中注意力的困难,因此一些地区正在分发诸如麦克风和耳机之类的东西来缓解这些问题。”

使用研究人员推荐的策略类型,南卡罗来纳州的格林维尔县学校就在其中。为了最大程度地减少教师在春季与学生失去联系的机会,技术服务部门经常向学校发送报告,以确定哪些学生没有上课。

如果老师无法联系,该地区的出勤主任和社会工作者将参与其中。最终,该地区与该地区77,000名学生中的54名失去了联系。

在本学年开始之前,佐治亚州的富尔顿县学校在每所学校的社会工作者的带领下开展了“定位,评估,联系”工作。他们帮助了将近7500名学生,他们在去年春天错过了10天以上的考试,并在3月到5月完成了不到70%的在线作业。

他们提供了脚本和家庭问题清单,询问了需求,包括技术,住房和食物。

发言人舒穆里尔·拉特里夫说:“我们坚信,这种主动,结构化的过程是为什么我们有这么多学生准备在全日制虚拟环境中开始第一天学习的关键组成部分。”