为了带回陷入困境的学生,亚星说服家长学生在学校地区运动是安全的

坎迪斯·桑切斯和乔安娜·埃尔南德斯与圣安东尼奥学校社区一起准备向家里的学生分发食物。

圣安东尼奥最大的学区的官员们打开了校舍的门,他们希望最脆弱的学生先返回。

取而代之的是,学校里有更多白人学生的家庭渴望把他们的孩子送回去亲自学习。在受大流行影响最严重的贫穷黑人社区和拉丁裔社区中,父母不愿承担亲自授课的风险,使许多弱势学生无法获得老师的帮助。

现在,北边独立学区和得克萨斯州的其他地区正在全力以赴,说服黑人和拉丁裔家庭将他们的孩子送回亲自上课,让学校领导者在陌生地区试图缓解警惕的父母的担忧。

“(大流行)使测试有了良好的关系。它使信任度受到考验。”课程和指导的北边ISD副总监詹尼斯·乔丹说道。

他们的成功因城市最大的学区的学校而异。

为了赢得父母的信任,北边与校长布莱恩·伍兹制作了详尽的FAQ和一系列视频。校长们进行了校园安全之旅,亲自和虚拟展示有机玻璃护卫和社会疏远计划。个案经理和家庭专家定期进行家访,评估家庭与学校保持联系并保持稳定所需要的东西。

父母们同时说,学区必须了解每个家庭的新动态,包括许多大孩子现在所扮演的角色,例如辅导年幼的兄弟姐妹。学校必须对家庭可以承受的风险保持敏感。

邻居圣安东尼奥ISD的父母希瑟·艾希林的父母是双文化的。她学校中的大多数父母都属于人口统计学的北边,而其他父母则难以达到。“他们需要搁置自己的价值体系,并倾听家人的声音。”

她说,虽然这些父母很重视教育,但他们需要知道,他们不必牺牲家人的安全来获得教育。

安全中心

在yaxing亚星小学的学校,只有22%的学生在学年开始时选择了面对面学习,校长佩雷斯不想让父母一秒钟怀疑他们的学生和家庭是否安全。

佩雷斯的母亲因COVID-19丧生,并向社区公开了他如何认真对待该病毒。他制作了一系列视频,重点介绍了学校采取的各种安全措施,例如针对儿童的社交疏散指南和洗手时间,并将其发布到社交媒体上。

家长说,视频解释器对您有所帮助:他们不仅需要相信学校的话。

父母经常告诉马丁·马德利小学社区的站点协调员坎迪斯·桑切斯,他们怀疑小孩会戴上口罩,但她已经向他们保证,实际上,小孩做得很好。

桑切斯和马丁的许多外展团队都拥有另一个优势-许多人会说西班牙语。

桑切斯的协调员乔安娜·埃尔南德斯说,在大流行初期,很多信息只以英语发布,马丁的团队要做的不只是将几个传单变成父母的主要语言。他们必须能够回答问题,获得技术支持,并向父母保证,翻译不会丢失任何内容。

这个复杂的家庭参与难题的每一小步都使亚星小学迈出了一步,让这里的一个家庭放心,那里的两个家庭再放心。到10月底,该地区平均有44%的学生回来了。

家访

作为在圣安东尼奥的100所学校中从事预防辍学的非营利组织,通常,“学校社区”将重点关注学业成功的障碍。他们会弄清楚为什么学生在课堂上苦苦挣扎,并专门尝试解决该问题。

现场协调员乔安娜·埃尔南德斯说,在大流行期间,他们扩大了关注范围。“我们开始与整个家庭接洽。”

她和桑切斯一直在进行家访,以送出学习设备或其他学校用品。这些访问曾经更加平常,已经成为他们日常工作的常规部分。

她说:“我们正在发挥更大的作用。” “我们一点也不掉以轻心。”

他们在安全的距离内尽力而为,迅速评估整个家庭可能还需要什么。从杂货店礼品卡到加床和床垫,整个学校的社区工作人员都在提供各种服务。

他们解释说,在一个家庭稳定之前,学校还需要变戏法,无论是登录还是亲自露面。

在圣安东尼奥第二大区东北ISD毗邻的罗斯福高中,这是一所一流学校,家庭专家梅利莎·门诺拉试图提醒家人,学校大楼内的支持服务更容易获得。

门迪奥拉说:“我每天要进行10到15次家访,试图让孩子们回来。”

孩子们上学后,她便走到院子里,提醒学生们领取当地一家非营利组织提供的餐点和周末食品包。她想说出亲临现场的好处是真实的。

但这是很难的。

门迪奥拉说:“有很多事情您没想到,以为会有所不同。前九周真是令人震惊。”

家庭事务

一个孩子的父母可能会留在家里:大流行期间在家庭中扮演更大角色的兄弟姐妹。

埃尔南德斯观察到,小学,初中和高中的高年级学生负责帮助其年幼的兄弟姐妹登录。

刚带回来一个大孩子会给家庭的日程安排和管理虚拟学习技术的能力带来麻烦。因此,挣扎中的五年级生可能不得不待在家里,因为他们对于防止一年级同胞完全脱离至关重要。

埃尔南德斯解释说,这导致学校领导优先考虑带回同胞团体。

但是,对于许多父母而言,家庭优先意味着优先考虑弱势家庭的健康。弱势家庭成员,包括祖父母。艾希林说,要求父母选择有其固有风险的学校,并与家人保持距离,这将是一场失败的战斗。

在大流行期间,排除受到了白人职业文化和拉丁裔工人阶级文化的影响,白人文化在学校和工作中处于优先地位。她了解拉美裔家庭之间紧密的家庭和社区联系以及义务感,这使社会疏远变得困难,甚至不切实际。

艾奇林说,尽管他们重视教育,但几代黑人和拉丁裔家庭并未经历过可靠的学校制度。“教育系统没有重视他们。他们从不重视。他们知道这一切。”

当优先考虑学者意味着冒着健康风险或与家人分离时,对他们来说就像是个不好的选择。

在危机时期,社区将紧贴帮助他们度过过去风暴的事物。她说:“他们不害怕挣扎,他们害怕失去自己赖以生存的一件事:健康和家庭。”