21世纪的灵活学习

我们刚刚在香港会议展览中心完成了2017年香港贸发局教育与职业博览会。与所有展览一样,我们忙了4天,与学生,家长以及其他教育者聊天,讨论他们发展教育途径所必须采取的选择。

美国招生负责人和Ruth Puentispena,考试官

亚星以展览的灵活学习为主题。如此多的学生,无论出于何种原因,都对教育的印象是中学6或7年的考试,大学3或4年的考试。坦白说,这种态度在很多层面上都是完全错误的。首先,最重要的是,不必如此,对许多人而言,不幸的是,在不适合他们的情况下尝试使自己适应标准模型会导致“失败”并终生浪费潜力。

丹尼·哈灵顿谈到灵活学习

当我谈论弹性教育时,我是指3种主要方式和4个等级。我们需要在学习方式或学习方式上保持灵活性。这可以包括教师主导的学习,也可以包括 翻转学习 [学生在老师介入之前进行研究]。它可以包括课堂,在线和户外学习,贯穿整个课程。除考试外,还可以通过许多其他方式进行评估。然后,我们需要看看我们学到了什么以及何时学习。即使在必修的国家课程中,在实现政府设定的学术成果方面也具有灵活性的空间。但是,我们必须确保儿童学习超出学校和法律为他们规定的学术标准。最后,我们需要灵活运用自己的学习方式。雇主正在变得越来越好(例如聘用神学专业的系统分析员),而学生(以及那些抱有腰包的人)需要更好地选择适合自己的激情和技能的课程,并确信这些课程将带来有酬的就业机会。



课程开发人员黄万达谈体验学习

所有这些都应该在我们观察和组织教育的各个层面上加以运用,包括国家,地方,学校和个人。几乎没有真正启发性的国家和地方框架,但许多学校在为学生提供个性化学校教育的手段方面做得很好 。不幸的是,许多人没有这样做,学生需要认识到还有其他选择,并且在任何系统中都有选择。该教育的研究生院在哈佛有一些优秀的开放获取研究在教育的各个方面。我特别喜欢在学生,父母/家庭/监护人,学校这三大支柱上的工作,这些支柱为我们的孩子的教育发展提供了支持。通过认识到我们所有人都有责任,我们可以开始避免仅将一切移交给学校和政府的陷阱,并开始意识到我们可以利用灵活性为自己和我们的孩子编织真正合适的和有益的教育成果。