通过在线学习克服污名

我们一直强调的在线学习的优势之一是为残障学生提供了访问机会。但是美国的研究通过发现残疾学生也转向在线学习来避免他们在实体学校上学时受到的污名化而增加了这一点。实际上,对于许多人来说,这是他们选择在线的主要原因。

研究人员–沃尔登大学的苏珊娜·威尔迪内利和凤凰城大学的黛比·库特纳 –在2015年《高等教育多元化杂志》上撰文,并被包括《泰晤士报》教育增刊在内的广泛报道说,他们的发现表明了传统中的“虚假假设”。基于课堂的高等教育和机构。
来自美国各地众多高等教育机构的调查受访者明确表示,他们发现体育课“流失”和“尴尬”,而在线课程使他们“看不见”,因此“提供了观看的自由”作为一个没有限制的学生”。 

学生报告的主要缺点是与面对面的互动相隔离,加上工作人员的响应时间较慢。这些正是我们自2012年开设在线学校以来一直强调的问题。关键问题在于,大多数在线课程实际上仍是通过电子方式提供的远程学习模型,其中有些采用“混合”方式,这意味着某种形式的直接教师全年定期进行沟通。

在yaxing亚星,我们所有的在线课程在虚拟教室中都有很高比例的实时实时课程。学生与老师之间也能见面和听见。亚星课程至少每周要有一个现场课程。许多课程每周最多有四个实时课程。学生永远不会感到孤单,被抛在后面,也不会怀疑自己的问题是否得到了回答,因此可以两全其美。